众所周知澳大利亚的教育是世界领先的。这样一个只有2400万人口的国家的教育水平和成果受到全世界瞩目，并以众多诺贝尔奖等学科成果及培养出高素质的人才所闻名于世。 带着对澳大利亚教育的好奇，我们走进了澳大利亚公立学校。为了迎接中国学生的到来，全校师生提前一周开始做准备。 校长和学生们仔细向中国学生介绍学校的历史，Kellyvill学校1873年建校，拥有非常悠久的历史。看得出学生对自己学校的骄傲和自豪，那些点点滴滴的发展都被他们如数家珍。对细节的关注和热爱，体现出了澳大利亚教育非常特殊的一方面，珍视过去的和拥有的，感恩一切得到的。 学生们向我们介绍了校园每一处设置，特别有意义是的是整个学校的花园都由各个班级的学生自己打理。学生们向我们展示了他们自己设计并请人施工完成的户外活动区域、自己打理和维护的中国灯笼花，养的宠物鸡，还特别邀请我们抱抱那些温顺的鸡。这跟中国还真有很大差别，澳洲人热爱动物，把鸡也当宠物养，所以这些鸡很温顺的让孩子们抱着。孩子们还告诉我们，过几天就是这几只鸡的2岁生日。爱的培养，方方面面，对动物的热爱也可见一斑。 校长Jenny和两位副校长还专门向我们随行的老师介绍了澳大利亚的教育以及学校的教学理念和教学特色。 校长Jenny两次去过中国，曾在钓鱼台国宾馆接受过中国政府的接待，并在两次参观访问中对中国教育有着一定程度的了解。她坐在我身边，轻身问我，你能说说中澳教育的差别吗？我想了想，这个问题正式我努力致力于中澳教育交流的目的，我告诉她，中国教育现在主要的追求是将孩子培养一个有用的人，而澳大利亚的教育更多的是发现更多可能，让孩子成为一个更好的人。 成为一个有用的人，是可以数字量化的，比如孩子成年后挣多少钱，住多大的房子，开什么样的车……..；而成为一个更好的自己，是珍视每个孩子的天性,鼓励他们去做不擅长的，也要鼓励他们做自己，这个也是澳大利亚教育很核心的一方面。珍视每一个孩子独特的方面，他们都是最棒的。关注每一个人，而不是他们的社会功用，将人文的关怀融入到对每一个孩子的鼓励和差异化教育上。做自己，释放自己的天性。 特别有意义的一个成长心态的培养！ Mary向我们介绍如果去转换孩子的思维和心态，用积极的心态的应对问题。比如，当孩子说“我想放弃”的时候，老师会引导学生用“我会用另一种方法来完成”；当孩子说”我已经够好了“的时候，老师会引导学生思考”这真的做到了最好了吗？”；当学生说“我做错了一件事情”，老师会引导学生“错误教会了我什么”；当学生说“我不会做这个”，老师会引导学生“我需要训练我的大脑和思考”；当学生说“A计划搞不定”，老师会引导学生“这里通常需要B计划”；当学生说“我朋友会做这个”的时候，老师会引导学生“我将要从我朋友那里去学习”…… 积极的思考模式和心态，将有助于学生成为更好的自己，澳大利亚的教育不仅关注学到知识，更引导孩子培养好的思维模式和心态，这是教育所不可获取的组成部分。 值得Mark的一句话：“The future belongs to the curious.The ones who are not afraid to try it,explore it,poke at it,question it and turn it inside out.”未来属于那些充满好奇心的人，那些不怕尝试的，探索他，深入他，质疑他，颠倒他的人。